教育村建村計畫

bx2ah

美國人很喜歡說自己的孩子是 special
我真是100% 贊同
所以美國人的創造力很強. 跟社會教育風氣有關

台灣不鼓勵special kid. 這些人在教育體制內可能受到排擠(eg, Heather..^^)

每一個孩子都是獨一無二的, 因材施教才是有效的方式

填鴨式亂補一堆 也不知道消化沒有, 不斷反覆演練相同的東西
創造力就淹沒了

三隻小豬是成語 ... 可以一窺現在台灣教育體制下死讀書的遺害.

bx2ah

讀到台灣藍鵲的描述 十分令我動容. 趕緊google一下陶淵明

陶文中的落英繽紛寶地也許是  台東諸位2home網友的西乃山^_^?
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晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近；忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光，便舍船，從口入。

　　初極狹，纔通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田、美池、桑、竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃髮垂髫，並佁然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來；具答之。便要還家，設酒、殺雞、作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云：「先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。」問「今是何世？」乃不知有漢，無論魏、晉！此人一一為具言所聞，皆歎惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：「不足為外人道也。」

　　既出，得其船，便扶向路，處處誌之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。後遂無問津者。

post by ""台灣藍鵲""

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另外,為了勘查僅剩的一段自行車環島路程(台北--花蓮)上個月又全家開車環島十多天,途經台東,感謝frank大哥飛車帶路,大牛兄熱情招待,傑夫全天陪我們暢遊,從山林兄的寶地到西乃山,並親自爬樹摘取西乃山一號地上的椰子請客,從他們身上,我見識到了真正的富有
有句話說,如果有一天你遇到了需要協助的人,你卻沒有能力提供任何協助,你就是真正的貧窮了
素昧平生的網友,他們供吃供睡還撥出時間導覽,用生活態度為富有做了豐富的詮釋,也給我的孩子見識到難得的典範
感謝,感謝,再感謝!