教育村建村計畫

台灣藍鵲

post by ""山人""
看了各位的討論, 忍不住要介紹一個另類學校, 福智中小學, 位於雲林古坑, 全校師生均住校,真的是以校為家, 學校為大片有機農場所包圍,農場就是學生的休閒運動場. 據悉校地是向台糖承租的.

台灣藍鵲兄不妨參考一下. 也可以為關心教育的家長開闢一個新選項.

宗教的力量確實對孩子幫助很大,福智的有機農場也令人感動,各式不同的學校同時存在就可以讓有特殊需求的家長找到適合他小孩的教育方式,

我只是試圖幫30個左右的孩子找到適合他的方式,也許有些孩子真的較不適合太強烈的宗教介入,全面住校,而是家庭式的的關懷

感恩

山林雅境

以這個主題來談:
"我的理想規模是5至10戶,每戶8到10人(家長2人,小孩6人,不分原生或寄養,有可能再加上家長的爹娘),每戶的棟距約10到20米"
來找農地或山坡地可能會受制於"最小分割面積2500平方公尺"農舍每人只能申請一戶,如果是八戶就是至少兩公頃了.至於每戶的棟距約10到20米可能在分割土地上要特別處理了.
最小分割面積2500平方公尺就是意味著其面積是50*50公尺,先想像一下其面積大小.如果每戶的棟距約10到20米",如果您以三戶來規劃,那麼意味著至少7500平方公尺的山坡地,分割成三筆以三個人來擁有,在一個可能的平台就要特殊的分割成這三筆土地各自擁有.而且戶籍遷入後要等待兩年.
假如兩年後農舍建成教育村也辦得成功.假使還有另外的七戶想進駐,問題來了.由於您的開創成功,地價起來了地主惜售了或者旁邊已沒有可以利用的土地了.另外的七戶就增加了進駐的難度.
還有另外的七戶就沒有辦法與原先的三戶:棟距約10到20米.連在一起了.在您規劃中的教育村,在管理上有問題嗎?因為我不知道您初期的三戶有多少大人在輔導.增加到十戶後又有多少大人在輔導小朋友.棟距就相對重要了.
提出上面的問題,是想說:
如果可能是否在剛開始就找足了十戶的土地,再來募資出售部份土地給另一個參與家庭.
還是在教育法規方面是否有建築方面的特許,讓十戶能集中建築.
或是以集村方向著手,名字就是教育農舍集村.二十戶為目標.
或是以教育農舍民宿方向考慮,如此棟距約10到20米的問題就有解了.
覺得這些方式如何?

good house

post by ""台灣藍鵲""
1.
[quote]post by ""good house""
原本我们也想將小孩送到華德福實驗小學

-----華德福是個很好的系統,華德福（Waldorf）教育源於魯道夫‧史代納（Rudolf Steiner，1861年）自創的人智學（Anthroposophy).主張人的本質由身體﹝body﹞、靈性﹝spirit﹞和心靈﹝soul﹞結合的。人經由「身體」來認識他所屬的世界，經由「靈性」來建立他自己的世界、經由「心靈」來建立達到更完美世界

可見這是個難度超高的教學系統,他們在靈性與心靈的探討相當深入令我十分敬佩,我在國外參觀過這種學校,我的感覺是這種學校的老師不是人,而是介於人和神之間的生物,極其稀有難尋,台灣複製起來相當辛苦,宜蘭,加油



2.
或許許多家長願意以身心養成取代填鴉式教學.
但在華人社會注重文憑的大環境裡.真的沒有勇氣替小孩決定前途.

----努力協助小孩取得文憑也是在替孩子決定前途,
經濟學告訴我們供給與需求決定市場價格,現在的碩士年產量高於我們那個時代的學士,其市場價值不言可喻,只是人的思考模式也是有貫性的,沒有人相信現在努力要小孩拼命去取得的文憑在他們長大後是人手好幾張,幾乎無用,股市總需經過一段時期的上漲散戶才人人說好努力叫進,再跌過好一陣子破了底散戶才相信空頭來臨

而人的一生有多長?
到底需要投資幾年在當專業學生才能學夠他一生要用的?
知識不斷在成長進步,人終其一生學得完嗎?
你的孩子願意終生學習嗎?還是一考完升學考就恨不得把學過的書都燒掉?他的學習快樂嗎?同學不懂的地方他願意分享,有能力分享嗎?----


3.
但是在這麼忙碌的雙薪家庭要求溫飽時.只有安親班.補習班可以依靠...

----安親班補習班確實有他的存在價值,但是號稱去他家補習能拿高分的學校老師則-------懶得說


4.
所以教育家是以理想為出發點...
我們則是以小孩不能輸在起跑點為考量點....
很痛苦的現實環境.......................

------辛苦了,
不過人生不是一場短跑比賽,放輕鬆點,別的孩子累死在起跑點附近時,你的孩子不必比就贏了[/quote]

在看回覆文時有些教育的感觸..

小二的他站在身旁我問著..

學校上課快樂嗎?.....很快樂ㄚ

那去那裡不快樂.....去補習班!

在他的成長學習過程裡爸爸沒有媽媽來的投入與互動

或許吧!在他小小軀體內我看到主動積極求知的動能.

做父母的總是開心的配合....

但是!

有時想想在他成年後我們可有能力滿足他物質欲望的需求ㄋ.

所以常在掙扎.無奈裡只有與現況妥協.....

人文教育很認同..總是有些.."但是"....在牽絆著...

台灣藍鵲

post by ""山林雅境""
以這個主題來談:
"我的理想規模是5至10戶,每戶8到10人(家長2人,小孩6人,不分原生或寄養,有可能再加上家長的爹娘),每戶的棟距約10到20米"
來找農地或山坡地可能會受制於"最小分割面積2500平方公尺"農舍每人只能申請一戶,如果是八戶就是至少兩公頃了.至於每戶的棟距約10到20米可能在分割土地上要特別處理了.
最小分割面積2500平方公尺就是意味著其面積是50*50公尺,先想像一下其面積大小.如果每戶的棟距約10到20米",如果您以三戶來規劃,那麼意味著至少7500平方公尺的山坡地,分割成三筆以三個人來擁有,在一個可能的平台就要特殊的分割成這三筆土地各自擁有.而且戶籍遷入後要等待兩年.
假如兩年後農舍建成教育村也辦得成功.假使還有另外的七戶想進駐,問題來了.由於您的開創成功,地價起來了地主惜售了或者旁邊已沒有可以利用的土地了.另外的七戶就增加了進駐的難度.
還有另外的七戶就沒有辦法與原先的三戶:棟距約10到20米.連在一起了.在您規劃中的教育村,在管理上有問題嗎?因為我不知道您初期的三戶有多少大人在輔導.增加到十戶後又有多少大人在輔導小朋友.棟距就相對重要了.
提出上面的問題,是想說:
如果可能是否在剛開始就找足了十戶的土地,再來募資出售部份土地給另一個參與家庭.
還是在教育法規方面是否有建築方面的特許,讓十戶能集中建築.
或是以集村方向著手,名字就是教育農舍集村.二十戶為目標.
或是以教育農舍民宿方向考慮,如此棟距約10到20米的問題就有解了.
覺得這些方式如何?

土地取得,其實是我最脆弱的兩項之一
以往,我面對錢的態度是:
錢是生命的潤滑劑,一部機器沒有適度的潤滑無法順暢運轉,但是足夠的潤滑外,所增加的潤滑油並不會讓生命更加出色,就像一部需要4公升機油的引擎,你給他6公升有害無益,運氣不錯,這個想法在自己相當低水準的日常消費中,沒受到太大的挑戰
以往我沒太在意(大概也是沒那個能耐)要多存一些錢,沒有留下太多存款,但是現在卻只有能力為我自己準備一戶,要幫其他九戶準備好,是有困難的,所以困擾我的不是土地要配合棟距的切割技巧(非字型距離就剩25米,留中間活動場就更有彈性),而是如何找到適當的地一次買下,甚至請原地主或找到適當身分的人先把10戶房子蓋好免費借給後來者使用,只是我沒中樂透,辦不到這件事

另外的一個難處就是找到適當的村民,
學歷,絕對不是考慮的主要項目,愛心耐心和包容心才是主要項目,放得下--更是難得的心靈境界,他們必須放得下城市提供的物質條件和身分,地位,所得-----,之後,要能喜歡田園生活,享受其中,快樂是延續一個人持續前進的最佳動能,如果鄉間的生活不能令他快樂,每天起床不能有燦爛的心情協助孩童,再大的愛心耐心和奉獻精神都會在日常生活中逐一磨耗,那對他的家庭和整個教育村都是一場災難

萬金難買好鄰,更何況要找人生態度貼近的鄰居,我花了近兩年的時間才找到兩戶連我自己3戶,有個朋友說我像唐吉軻德----
我的內心沒有悽涼
我相信沒人走過的路,沒有一條是開始就順暢好走的,如果這是一條該走的路,是能對人類社會有所貢獻的路,而我又正好有還算適合的歷練,那麼捨我其誰

我認為最好這個村可以提供免費的土地和房屋讓適合的村民進住,讓他專心照顧學童做一個稱職的專業家長,不要讓他為了房貸和三餐焦頭爛額,既然遷入這個村的家庭必須放棄那麼多,又必須付出那麼多,能適任者已經很少,不要再讓房事問題成為巨大門檻,小孩上學期間,大人們必須在農耕之外,開會設計融入生活的教學活動,作季度或年度計畫,個案輔導檢討並紀錄----也許辦個雞蛋自由落體不破比賽,架紙橋荷重比賽,參加個太陽能車競賽----不用煩惱經濟問題的快樂家長會有較好的表現

人類在蠻荒時期之所以能從所有動物的生存競爭中存活並竄起,除了腦力,團結合作互助是彌補天生體力和身體結構弱於獅虎的必要條件,現在社會,生存威脅不來自野獸,卻來自其他人類,尤其是身心成長階段的升學競爭,更讓每個人成為自利的孤獨個體,團結互助共享成就的能力正在下降,這個村在日常開銷上,會有一些些人民公社的精神,在農耕,閱讀,科學遊戲,村內設施改善-----會有許多團體互助的表現空間

這個村不是養老村,每個家庭適合貢獻的時期也可能只是精華的5年10年,當孩子大了,人的思想會變,人生計畫會修正,有的家庭也許會離開,有的也許正儲備著充分的能量準備遷入做一番貢獻,書面化的紀錄讓後進的家庭儘快進入狀況,合理的入村出村制度可以適度的代謝,讓村子的教育功能延續而精進,累積的輔導經驗成為社會資產----

扯遠了,村子的地都八字還沒一撇,村子的細部規劃和村民公約日後有機會再談
另外,您提到的募資建議及民宿規劃非常好,拓展了我未曾思考的另一種角度,讓我好好消化幾日,也許我會想到和我原本計畫能相輔相成的方法,謝謝你.

台灣藍鵲

...[quote=good house]小二的他站在身旁我問著..

學校上課快樂嗎?.....很快樂ㄚ

那去那裡不快樂.....去補習班!

在他的成長學習過程裡爸爸沒有媽媽來的投入與互動

或許吧!在他小小軀體內我看到主動積極求知的動能.

做父母的總是開心的配合....

但是!

有時想想在他成年後我們可有能力滿足他物質欲望的需求ㄋ.

所以常在掙扎.無奈裡只有與現況妥協.....

人文教育很認同..總是有些.."但是"....在牽絆著...[/quote]





------------------------
看來你是位很投入的家長,而且是一位很棒的父母,你能看到小小軀體內主動積極求知的動能,並且開心的配合,應該給你掌聲鼓勵

物質慾望確實是生命的殺手,人一旦身陷其中就只能成為物質的奴隸,但是,究其原因,有些人只是內心一個角落裏缺了一些甚麼,說他是缺乏自信需要靠物質去證明些甚麼,或缺乏關懷需要借物質取得同儕肯定---又有點沉重
也許,孩子在成長過程中給他更多的陪伴,肯定,愛,與關懷,不要用物質的給予來彌補自己投入的不足,可以改善日後對物質的沉迷

有這麼棒的父母,是你們家小孩的福氣

台灣藍鵲

post by ""鋤禾""
目前還不敢讓孩子自行上下學的考量
家如果就在學校旁邊,下課十分鐘足夠回家兩趟
~下課時間不能出校門

而這個學校的環境又很優美宜人,是很幸福的,整個學校就像他的家,像他的財產
~需家長陪同,不然國中生也是利用這個園地抽煙喝冰火

如果住家到學校走路要20分鐘,前述的優點就更淡一些,但是走路運動健身
~車子的排煙很嗆,小學生的身高又剛好當抽煙機

路旁的野貓野狗可能成為朋友,
~曾有學生的妹妹被自家小狗抓傷臉

野花野草可能認得好幾種
~除草劑的影響很常見

村莊周圍農田的四季變化會更有感覺,健康的身心是很好的財富,
~噴灑的農藥大家也一起共享

我不想讓接送小孩,幾點到校,成為家長每天的功課,那是小孩自己的責任,從小就該讓孩子對自己的行為負責,想要幾點到校,該何時出門?自己判斷.
~不陪同出門的話,怕綁票

謝謝禾鋤關心
孩子要壞也是需要同儕力量的,我選的國中大都人數很少,瑞竹國中38明潭69瑞峰68爽文89新雞隆的文隆分校30來個,誰家的孩子幾乎全認識,壞孩子的威脅較小,咱自己村裏的小孩雖然很團結,應該也不會去欺負別人

這些地方的農地都較分散,且非單一作物,噴藥期較分散,有些方甚至有有機耕作者入駐,農藥威脅較低,至於意外傷害和綁票的問題我有些看法,也許衝擊到部分人的邏輯,容日後專文討論

山林雅境

經過這些溝通後,大致了解台灣藍鵲的教育村構想.
大筆資金的投入可能會讓您陷入深淵.少數幾個家庭的購地進駐,等小朋友身升高中了,屋舍折舊也差不多了,可能這個教育村也就跟著湮沒了.
如果要永續經營,勢必要讓教育村本身具備好的架構.我建議您以教育村"民宿"方向著手,還是一樣選在學校邊.目前有三位志同道合者,就買三筆農地.先有農舍而後申請"民宿"."民宿"允許有較多合法的房間出租.(當然合法之外的違規屋舍會更多).您除了吸收較少數的長住型的教育家庭之外,還有更多寒暑假或假日型的中短期體驗班.經營食宿方面都沒問題.您就可以在自己有特色的"教育民宿"上,放心的規劃軟硬體.
我是感覺如此介入經費少,又容易永續經營.
這個方案您感覺如何?

台灣藍鵲

2002年12月31日,唸小學一年級的女兒帶回一張學習單,自己寫好後要我簽名,我稍微看了一下,其中有一項題目是:我明年的願望.
女兒寫了一團注音符號,仔細拼讀,內容為:1.要早睡早起.
                                                                   2.要騎腳踏車環島一周.

要玩真的嗎?(供嘿囂ㄨㄟ-----)這是我的第一個反應,忍住沒有脫口說出.腦袋裏另一個聲音告訴我,孩子的學習動機是最可貴的,藉著這個動機,我有機會給她許多---
經過與她討論,我想讓他試試,也許她能完成這個心願.

第二天,2003年元旦,我陪她從彰化市騎到北斗鎮,約30公里.用了3個小時,她辦到了.雖然速度很慢.以這樣的速度,一天只能騎60到80公里,但是,我想陪她完成.

首先,我得幫她找幾個伴,就像雁鳥在飛行,有伴才飛得遠.
如果您或您的親戚朋友有小孩是國小低年級,有同樣的夢想,歡迎同行.

於是發出mail廣邀友人:
請在2003年1月29日前,將小朋友及隨行大人的基本資料及聯絡方式E-mail 到marty869@ms47.hinet.net ,我27日以後會陸續與您聯絡.

目前的計畫是:
1. 農曆年初二出發,騎到年初八,騎到哪裡不預設立場,2月9日坐車回家準備第二天開學,待春假暑假再至同一地點續騎未完成的里程.
2.每天早上7點鐘早餐及行前說明,由隨行大人輪流主持,將今天要走的路線,及路上可能看到的特殊事物,就人文歷史生態-----等不同方面做一些說明,這是大人們出發前就個別專長分工該做的功課.
3. 上午8點鐘出發到12點,扣除約2到3次的休息及特殊地點解說約可騎3到3.5小時,下午1:30到5:30也相同.
  4. 晚上7到8點心得分享及寫日記,8點後盥洗準備就寢.大人們多開30分鐘領隊會議.
  5.不論最後有沒有同伴,我和我女兒都會出發.
  6.最大的收穫可能在過程,而不在何時騎完全程.

----------
經過一番等待,無人報名,那年年初二就只有我陪著小一的女兒踏上她的夢想之路

------待續

台灣藍鵲

post by ""義西""
推薦我心目中的理想小學，所在地也是桃花源的不二選擇，若本案能成功，是小孩也是父母的福氣。

西寶森林小學，花蓮縣秀林鄉，教室在太魯閣的山溪中，是教育部斥資億元建造的實驗小學，學生68人，教職員13人。

中坑國小，台中縣和平鄉大雪山林道，學生46人，教職員13人。

玉山國小，新竹縣關西鄉，學生58人，教職員12人。

內灣國小，新竹縣橫山鄉內灣村110號，校地2400坪，學生105人(原住民7人)，教職員15人。       

三峽鎮的插角國小，成福國小，建安國小，有木國小，五寮國小都是迷你學校，且都位於青山綠水間。

崁腳國小，台北縣萬里鄉崁腳村，全校48位小朋友，教職員工有15位，屬於偏遠地區的小型學校。               
                       
大坪國小，台北縣萬里鄉，全校有六班，教職員工11位，屬於偏遠地區的小型學校。

瑞柑國小，台北縣瑞芳鎮，學生131人，教職員13人，生態村教育。               

碧湖國小，臺北市內湖區金龍路100號，都市中的森小。               
湖田國小，臺北市北投區竹子湖，學生109人，教職員25人(平均年齡35.5歲)，開辦田園教學，招收學區外學生。               

湖山國小，臺北市北投區湖底路11號，田園教學實驗。

謝謝義西的用心幫我找到這些學校資料
以往我只用心在苗栗到雲林的學校,新竹和嘉義只去過少數幾所,原因在不想離父母太遠,父母年紀已大,雖然身體健康可以到處跑,遷移他鄉的意願卻不高,為人子女者能做的似乎只是陪伴,找機會要他們幫自己一個小忙,再好好說聲謝謝,或只只是一個無言的擁抱,都會讓他們興奮好久,離父母家如果太遠,和父母相處的頻率會自動下降

30歲以後還會和父母擁抱的請舉手,如果2Home的朋友有人好久沒抱過父母親的,請試試,感覺真的很好

另外,中坑國小,在我第一輪的評估中雖剔除,但是現在回頭想起優點實在不少,也許他的海拔已經超越"台灣峡幪"(小黑蚊)的活動上限,有誰知道那附近的土地買賣狀況嗎?

chessle

post by ""台灣藍鵲""
2.要騎腳踏車環島一周.

嘿 ~ 等哪天我家小朋友也寫出這樣的玩意兒
我也該認真給他想一想
藍鵲果然很不一樣喔 !