2home的網友們可否發揮您的愛心與專業，教導孩子們下田種菜賺取課輔費用 ?

卡啦貓先生

高樹元氣館陳文靜館長為幫弱勢家庭子女免費安親及課後輔導，將現有菜園犁成一畦一畦，

每畦寬一公尺，長約30公尺，尋求社會善心人士認養一畦一期1000元，她及義工媽媽教導小朋友下田協助種菜，

成熟後就可以讓善心人採收回家；由於社會資源有限，陳文靜期待養地賣菜的錢拿來做課後輔導基金。

    陳文靜館長表示，目前社會資源及捐款有限，她想要讓孩子從小學習自立更生，便在課餘時間教導孩子下田種菜

賺取課輔費用；陳館長的想法也獲得村人的認同，有人免費提供土地讓小朋友種菜，現在全部已有6分多地。

雖然小朋友種的菜還是比不上大人種的，今年本來種了玉米、蘿蔓、萵苣等蔬菜，但一直長不好，而她也不懂農業，

很多菜不是被蟲咬過就是發育不良，不好意思拿出來賣，只好都送人。

    屏東縣政府農業處姚志旺副處長表示，高樹元氣館原作為地方產業交流中心展示屏東農產及文化特色的展館，

近年來由陳館長成立課後安親班免費幫單親、隔代及弱勢子女課後輔導，現在收有30幾名學童；陳文靜館長改變做法，

請人將菜園犁成一畦一畦，只要1000元認養一畦，可以選擇由小朋友幫種，當然更歡迎一起加入體驗種菜行列，

等菜成熟後便由認養人採回去，但陳館長請認養人別太在意這些菜長的好不好，因為菜園不灑農藥就當作吃愛心菜，

小朋友會很感激的，如有意認養的善心人士可以撥電話（08）7961060或0915177790 聯絡陳文靜館長。

【記者吳富正／2012.02.16.屏東報導】




  我個人有打電話過去說要捐款給他們，不過他們知道我住台北後反而比較強調，希望我捐一些二手書或兒童衣服或

玩具，簡易自行處理乾淨包好寄給他們即可。

  2home的朋友們很多都是有慈悲心的農業專家，不一定要認養農地或捐二手童書，我淺見認為可提供一些簡單的農業

栽種知識給他們，幫助他們把菜種得更好更多，畢竟他們都是外行的小朋友，教大人跟教小朋友教法也酗]不同。

若有住在高樹當地的2home網友也可就近認養農地或幫他們種菜，既不用花錢租地又可以體驗自行種菜的樂趣，種好的菜

就讓他們去賣，所得的款項就當他們的收入，也是行善佈施的一種。

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taiwanbigmary

在西螺這邊的菜園..
多半都有搭遮網..
很多種形式..
有效防堵吃菜的蟲和蝶蛾偷吃..
GOOGLE有圖可以參考..
照片中菜園土夠濕..
應該能夠有好成績..
雜草要勤拔除...累哦!

大地彩妝師

唉
我又來亂入了
小學生的課業如果他自己想讀就ok了
所以把錢投資在課輔
個人覺得意義不大
而意義不大的事
會想去投資的人當然就少
而另一個方向募集童書
就個人觀察
每一鄉鎮的圖書館目前都經營良善
可教導學童善用國家資源即可
書不一定要自己有
錢就一定要自己有一些
要向人家要搞錢
對方是先看您怎麼花錢
我很機車哦~

cocacola

賺取課輔費用 ? 課後輔導費用嗎? 我比較覺得奇怪是白天不是已經有上課, 為何客後還要輔導?

windnfy

現在很多家長工作到5點，小朋友4點放學。家長 不放心  就送課輔班 加強一下課業。
    我總覺得，現在家長對孩子的關心少了。他們認為只要把孩子丟學校，丟補習班課業就會好。      到晚上家長工作回來累了，也不想看孩子的功課，於是安親班代勞。

mossy

的確, 書讀不讀得來, 是有些天分的因素存在,
當然, 書讀不好的孩子, 也不代表人生就此注定一片黑暗,
但對於弱勢家庭的孩子, 有不少是連基本的學力都達不到,
所以需要”課輔”,
讓這些孩子能在離開小學時,
有最基本的小學學力.

這樣的”課輔”, 正確地說, 是補救教學,
有些偏遠小學, 結合老師(沒有津貼)與家長(義務志工),
利用學校的資源, 很努力地在做,
但學校裡的課後補救教學,
大概只到下午五點, 最晚五點半就結束了,
也不是天天都有課輔.

學校之外的補救教學,
以元氣館來說, 光維持供應這些孩子的早/晚二餐,
經費都快撐不下去了,
課輔所需的文具與教具、課輔師資等,
都需要花錢.

或許會問：既然經費都不夠了, 為何還要做課輔? 學校會做啊?
                   書讀不好小學還是可以畢業啊?
事實是：
教育部雖有實施補救教學的相關規定,
但真心投入去做的,
真心能不因歧視孩子,
或怕這些孩子破壞學校高素質形象,
或迫於少數有力家長怕這些麻煩孩子帶壞其他好孩子,
努力用心去做的,
多數是偏遠學區的小學!
悲哀的是, 偏遠小學多半都是資源最缺乏的小學, 連老師都缺(因為不想來).
所以老師與家長們只能努力地撐著,
為的, 只是不想讓這些弱勢家庭的孩子,
他們什麼都沒做錯,
卻在一進國中就被貼標籤是壞孩子, 或就被老師放棄.
不會讀書當然小學可以畢業, 但若一進國中就被放棄被排擠,
那這將是這些孩子黑暗人生的開始!!

大地彩妝師

6# mossy

唉~
我是這樣在看國小孩童會不會讀書的
國語至少90
數學至少80
我是這樣在看國小孩童有沒有讀書的
國語至少80
數學至少70
只是想說在國小階段
成績和小孩子本身動力的相關性很大
要將資源投入課輔(補救)前
要先搞定其它基礎建設
不然總覺得大人拚命救
小孩拚命逃…

mossy

我明白您的意思
不過偏遠學區的小學的情況(學校本身或學生與家庭)
普遍上來說
彷彿像是教育行政單位眼中
飄在空氣中的幽靈般
想躲  它又確實圍繞身邊
想擁抱  卻又憂心恐懼
新店的偏遠小學就已如此
其他鄉鎮   就更令人辛酸難過
會有這種情況
本身就是一個錯誤

小學是基礎教育
盡力讓每一位小孩在小學階段
擁有最基本的學習能力
這是小學國民義務教育最基本的目的
很無奈的  教育行政單位做的不夠
所以只能靠民間力量與大學相關社團盡力去補救相關行政單位持續忽視的爛攤子

當然  政府沒辦法做到完美
就像  常在媒體報導後  社福資源才會注意與資助
教育也是如此
只是  比起社福
做得還更少更糟而已

期盼大家在行有餘力時
不彷走訪居住地或2Home附近的偏遠小學
或是探視一下如元氣館等的民間單位
打個氣給個鼓勵
讓他們有力量繼續走下去

taiwanbigmary

6# mossy
您說到..
所以老師與家長們只能努力地撐著,
為的, 只是不想讓這些弱勢家庭的孩子,
他們什麼都沒做錯,
卻在一進國中就被貼標籤是壞孩子, 或就被老師放棄.
不會讀書當然小學可以畢業, 但若一進國中就被放棄被排擠,
那這將是這些孩子黑暗人生的開始!!
這真是一個希望工程..當然不太可能人人成功..
但是多少有機會改變..

然而國中階段的現場..我所看到遇到的..
許許多多的弱勢小孩..欠缺的是一種良善的生活習慣和對於學習的熱忱..
這或許和他們所處的不良環境有關係..(一傅眾咻)
不論什麼學科課程..都一律打瞌睡..
不然就是用誇張的動作和聲響來擾亂大家..
我看其他學生津津有味..他們卻總是消極甚至搞破壞..
都說他們是弱勢..社會和政府資源補助進來之後..
補助機會超過所需..
他們有些也熱衷於弄個智慧型手機來玩..
課堂糾正收到學務處去保管..然後通知家長..
有些都是常客了..現象還是繼續出現..
深覺..弱勢的孩子..真的是續要不分狀況..
一律把資源投注在學科嗎?
現在有了技藝學程..
但深覺若非科目失焦一窩瘋..
不然就是有依存關係的高職..不敢嚴管..(唯恐學生之後的入學人數下降)
許多上資訊課程小孩都還是吵著要老師開放活動..
讓他們能玩CS..玩各種網路遊戲..
之後12年國教上陣..情況恐更不堪設想..
現在好歹還有個基本學力測驗..
之後這些沒了..連3年的學科也是一概不算..
我們台灣的教育越改越倒退..
周圍越泰印馬都高興的不得了..
私意要表達就是..
給他魚吃..不如敎他釣魚..
給他補助..不如用學習來換得補助..
不要一下就讓孩子錯認為..
補助是天經地義..是應得的..是垂手可得的..
依賴習慣之後..就真的塑成他成為一個懶人..
那這弱勢的魔咒就要一代代複製下去嗎?!
所以版主的方式很好..
讓小朋友體會到..想要的..就需付出才有機會..
值得各級學校學習..
值得政府和社會各界善心團體需要附加基本門檻..
行為的基本門檻要到達!!
不要只是拋錢..成就美名..實則是遺害

mossy

謝謝您!
的確  我的經驗中
不少的弱勢背景的孩子
真的就如您所說的一樣
依賴救助  甚至拿弱勢背景當理由自我放棄  甚至為非作歹
當然  對這樣的情況  我除了遺憾之外  也無計可施

就我個人來說
我不是慈善家  當然也沒能力不問目的的撒錢做"公益"
也無法從小學階段的孩子中   分辨出誰會自我惕勵成長   誰會自我放棄為非作歹
我能做的  只是盡可能地讓身邊每一個孩子有最基本的學習能力與閱讀能力
讓孩子有這樣的基本能力  才有自我惕勵成長的機會
至於六年之後孩子的情況是好是壞  很慚愧  我沒能力照顧到
情況好   我為他高興   情況不好  只能難過傷心充滿無力感

我明白不少家長無理惡劣非常難溝通處理  孩子行為真的無良到讓我想把他抓來撕碎吞下肚
但我就是沒辦法因為這樣的理由   放棄任何一個身邊孩子
或許做得不夠好   所以不好的情況  說真的   滿多的
但  一個好  
對我就足夠了

為免誤會  稍微說一下
我不是鼓勵大家捐款(除非過不下去, 否則捐款其實是沒甚麼幫助的)
而是期盼大家  
若您身旁有弱勢的孩子
適時給他一個良善溫柔的眼神與鼓勵
或是如家人般的關懷問候
溫暖他們的心